從教34年，扎根大瑤山，愛崗敬業、默默奉獻，用諄諄教導溫暖了一批又一批孩童和年輕老師,為農村基礎教育質量提升貢獻青春和力量，她就是全國優秀教師、碼市鎮啟漢小學的數學老師莫晚群。

陽光透過樹葉的縫隙灑在啟漢小學的休閑區，莫老師正和幾個學生坐在石凳上，耐心地輔導她們，她喜歡找個好的環境給學生講解難題，在她看來，一個好的環境能讓人更放松，學習效果會更好。

啟漢小學黨支部書記校長廖江城說“她與學生是打成一片的，尤其對于這種在學習上存在困難的學生她特別有耐心，也特別細心，關注學生的這個全面的一個成長。”

啟漢小學學生盧奕可說“在來莫老師班之前，我考的是六七十分，我很傷心、很焦慮。到了莫老師這個班以后，莫老師她鼓勵我、幫助我，在莫老師的幫助下，還有我自己的努力下，我考到了95分?！?/p>

莫晚群教學嚴謹，在課堂上，她善于創設情境，努力激發學生的學習興趣，特別關注優等生和學困生的思維活動及學習情況，努力使各層次學生都有不同程度的發展。扎實的教學基本功讓學生在寓教于樂中學到了知識，她的課深受學生喜愛。

啟漢小學學生韋琦說“她的課上的比較容易理解，她都是用最簡單最好的方法教我們的?！?/p>

三十四年教學生涯中，莫晚群始終用“愛”關心每一位學生，因此很多學生也叫她“莫媽媽”。她時刻牽掛著學生們，會耐心地與情緒低落的學生談心，用溫柔的話語化解他們心中的困惑和煩惱，讓孩子們在充滿愛的氛圍中茁壯成長。

啟漢小學學生韋琦說“我第一次住宿的時候，心里很不安，很想家，然后在上課的時候也是因為這件事情，就是聽不進去，總是走神。莫老師發現我這個情況之后，就像我的媽媽一樣這么安慰我，過一段時間之后，我就慢慢的習慣了寄宿生活?！?/p>

1991年，年僅20歲的莫晚群開始了她的教師生涯，成為碼市鎮輦江完小的代課老師。1997年她考取中師、大學?？疲蔀檎叫W教師。因為是偏遠山區，當時碼市各村小老師流動性比較大，經常缺老師，莫晚群輾轉于各村小之間，成為教學點的“救火隊員”。在被評為全國優秀教師之前，莫晚群先后被評為湖南省優秀教師、榮獲三等功等省市縣獎勵15次，被認定為市、縣骨干教師?？h城小學頻頻向她拋出橄欖枝，家人和朋友也都勸她進城，但她拒絕了一次又一次的“進城”邀約，堅定地扎根在偏遠的大瑤山。

“因為我本身就是碼市人，我覺得作為一個山區孩子，想要求學走出大山也非常的不容易，我覺得我就堅守在碼市，堅守在山區，就為我們山區的孩子的未來，作出我自己一點點的奉獻?！比珖鴥炐憬處熌砣赫f道。

新教師的培養一直是啟漢小學的難題，這些年莫晚群每年都為新教師開展培訓，手把手教他們教學常規，開設生本教學示范課。在新老教師的交替與傳承中，尊重學生、以學定教成為啟漢小學的課堂教學特色。

啟漢小學數學老師張璐說“我不是學教育出身的，最開始的時候，我根本就不太懂教學方法，莫老師呢很有耐心，帶著我一步一步的，從最開始一步一步的跨出去，一直到在她的幫助和指導下，我完成了兩年的數學教練組長的任務。”

“在前兩年完結的一個課題，就帶動了一大批的老師，而且是碼市鎮全區域的年輕老師進行的課題研究，帶動了一大批年輕老師的成長?！眴h小學黨支部書記 校長廖江城說道。

這些年，莫晚群充分發揮業務骨干引領作用，認真研究教材教法、新課程標準，不斷研討教法學法，積極參與教研教改活動。先后主持和帶動協作片區5所學校開展市、縣級課題研究10余項，撰寫了多篇論文并頻頻獲獎。她用自己的行動，在大瑤山筑起孩子們的夢想，搭建年輕教師成長的橋梁，傳遞著愛與希望。

“這一次獲得全國優秀教師以后，我覺得身上的擔子更重了，作為一個山區的優秀教師，我覺得這是我的職責，也是我的本分，我立志要永遠的在這個山區扎根下去，帶著家鄉的孩子和年輕的老師一起向前奔跑。”全國優秀教師莫晚群說道。