身于幽谷處，孕育蘭花香。江華沱江中學的語文老師蔣蘭鳳就如蘭花草般，在教育領域默默耕耘29年，涵養扎實學識，以知識為筆，以愛心為墨，書寫著教育的華章。今年榮獲“全國模范教師”的榮譽稱號。

在2311班的教室里，同學們正齊聲朗讀著蔣蘭鳳自己創作的古體詩《蘭語君行》，聲音洪亮而充滿熱情。32句，每句4字，共128個字，每一個字、每一句話都充滿了力量。正如她名字中的“蘭”字，蘭花草也成了班級文化的核心。她與同學們設計的班徽主體構圖就是一株蘭花草，周圍是江華教育四個字，寓意著每一位同學都是山里的那株蘭花草，在江華教育的環抱下茁壯成長，蘭花草從正面看是藝術體漢字“蘭”，從側面看則是一只靈動的“鳳凰”。

“這個蘭，它也在我們中國的傳統文化當中，是說蘭為花君子，鳳為鳥圣皇，所以我就想用這個命名，拿來作為我們班級的一個名稱，將‘蘭語君行’作為了一個班級的名稱，寄語著我希望我帶的孩子們，他是像君子一樣，具有語文方面的蘭語文的特質，又有君子的磊落的行為?！比珖７督處熓Y蘭鳳說。

蔣蘭鳳生于教師家庭，受良好家風和當老師的父親及哥哥的熏陶，蔣蘭鳳也立志并如愿成為一名教書育人的語文老師。怎樣培養人？如何讓學生在浸潤中耳濡目染日漸蛻變，在文化熏陶下，修養美好品性，成為立大志、明大德、成大才、擔大任的好少年？這是蔣蘭鳳常常思考的問題也是她追求的教育方向。所以，蔣蘭鳳將“蘭花草”的獨具品質融入教學中，創新性地構建了“蘭語文四環節目標導學”的課堂教學模式。她堅持在課堂上通過“激發興趣以促自學、巧設任務以促自思、創設情境以促自探、總結梳理以促提升”的教學策略，注重教法、學法與情感三者的協同發展，使課堂真正成為提升學生語文核心素養和實現學科育人的主陣地，蔣蘭鳳也真正成為學生的良師益友。

“講的課通俗易懂，然后我們同學也沒有什么聽不懂的地方，上課的時候也會積極回答問題，然后老師也對每個同學的回答都會做出表揚，或者是需要改進的地方就指點出來?！睂W生程云軒說。

“蔣老師在學習上很關心我們，她不僅自己去印刷廠給我們打印，就是用A4紙40頁很厚的期末復習資料就是給我們寫，還經常上去幫我們講解，就是很用心，PPT也是每一頁都是精心制作。然后在生活方面，也很關心我們的心理狀態，經常為我們排憂解難，關心我們學習、生活，是不是會遇到一些什么問題和困擾。”學生唐小玉說。

去年9月，永州市初中語文蔣蘭鳳名師工作室在沱江中學成立。蔣蘭鳳主動落實學?！扒嗨{工程”，擔任“師徒結對”指導教師，并帶領工作室成員積極開展高質量教研，開發優質教育資源，促進校本研修和課改的深入進行。據不完統計，經蔣蘭鳳老師直接幫助和指導的青年教師達60余人，10余人成長為市、縣骨干教師，全都成為學校教學骨干，為市內1000多教師成長賦能。

“蔣老師她是一個非常優秀的語文老師，她在日常的教學過程當中，是非常有條理的。而且蔣老師的課堂非常有人文情懷，語文素養也很高，蔣老師在上課的時候經常都是笑容滿面，活力滿滿的樣子，我從她的身上學到了很多?！便袑W語文老師王琪說。

今年50歲的蔣蘭鳳，雖然額前華發已生，但她依舊笑容滿面、精氣神十足，她的課堂總是充滿活力，她的聲音清晰而富有感染力，能夠輕易地吸引學生們的注意力。她就像一株君子蘭綻放在課堂里、講臺上，無論春夏秋冬，都以最美的姿態，用知識的光輝照亮每一個學子的心靈之路。

“最大的收獲我覺得是今年我50歲了，應該說年過半百，還能夠保持一顆童心，我感覺這是很幸福和很快樂的事。”全國模范教師蔣蘭鳳說。

在教學崗位上的蔣蘭鳳無怨無悔、兢兢業業，在學科建設上的她傾情相授、不遺余力。她對待教學的熱情和對學生的關愛，讓她在教育的田野上耕耘了數十年，培養出一批又一批的優秀學子。近年來，先后榮獲省、市、縣‘國培計劃’先進工作者、教師培訓師，學科帶頭人等眾多榮譽，今年被評為全國模范教師。

“在全國這么多教師人員當中，我想優秀的人很多，獲得這個榮譽的人相對來說他是少的，并非我比別人優秀，也許恰恰我是被發現了而已。以后，我會更加地在自身的學識和教育教學研究以及培養學生方面，我會盡可能地去創新，爭取做得更好，能夠配得上它?！比珖７督處熓Y蘭鳳說。