“想寫出創(chuàng)意作文，還得體驗(yàn)生活。”3月19日，家住碼市鎮(zhèn)建檔立卡學(xué)生黃芳（化 名）打開“江華教育微信公眾號(hào)”聽碼市中學(xué)教師李榮勝錄制的《如何寫出有創(chuàng)意的作文》課，聽完后情不自禁地說：“家里只有一臺(tái)手機(jī)，這樣 可以隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)了，再也不用與弟弟爭(zhēng)著聽課了。”

我縣是國家級(jí)貧困縣，2018年通過驗(yàn)收，義務(wù)教育階段有17000多建檔立卡學(xué)生。受 “新冠肺炎”的影響，推遲開學(xué)。在推進(jìn)停課不停學(xué)，線上教學(xué)中，一些建檔立卡家庭只有一臺(tái)智能手機(jī)，不能同時(shí)滿足多位孩子網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的 需要。為破解這個(gè)困難，縣教育局通過微信群、QQ群等方式發(fā)出倡議，號(hào)召骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師等優(yōu)秀教師充實(shí)志愿者的力量，吸收他們 加入到公益課堂錄制，并分批次上傳“江華教育微信公眾號(hào)”展播。

白芒營鎮(zhèn)的建檔立卡學(xué)生小平父母外出務(wù)工，和爺爺、奶奶生活，家里只有爺爺一 臺(tái)智能手機(jī)。每當(dāng)網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)時(shí)，便與妹妹爭(zhēng)手機(jī)聽課。他告訴筆者：“公益課堂推出后，每次網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)時(shí)把手機(jī)讓給他妹妹，自己安心下 來預(yù)習(xí)，妹妹聽完課后，再聽公益課。”

“公益課堂讓建檔立卡學(xué)生可以避開聽課的高峰期，避免了孩子沒有手機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生 心理焦慮。”縣教育局主抓教師工作的負(fù)責(zé)人游江文說：“公益課堂的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性很強(qiáng)，涉及中考、小升初備考和課程教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)等 ，孩子們隨時(shí)可以享受優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)資源。”

鐘垂安是白芒營中心小學(xué)一位兼職的二級(jí)國家心理咨詢師，他錄制了《談“經(jīng)”論 “孝”》贏得了孩子的喜歡。鐘垂安說：“扶貧先扶志，扶智從扶德開始。‘新冠肺炎’疫情讓同學(xué)們有了更多與父母相處的時(shí)間，這期間也使很 多同學(xué)與自己的父母產(chǎn)生了這樣或那樣的摩擦。我錄制這堂課旨在讓學(xué)會(huì)理解、包容父母、感恩父母。”

2月以來，我縣教育系統(tǒng)創(chuàng)新工作模式，4000多教師與結(jié)對(duì)幫扶結(jié)合起來，通過上門 、電話、微信等渠道了解疫情防控期間建檔立卡貧困學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課堂及宅家學(xué)習(xí)生活方面情況，并建立“一對(duì)一”的幫扶，實(shí)現(xiàn)全縣學(xué)生無一人感 染“新冠肺炎”。

“整合資源，借助信息化手段，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。公益課程豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)方 式，提供了優(yōu)質(zhì)課堂資源，可以更好的為孩子們服務(wù)。”游江文說。

據(jù)不完統(tǒng)計(jì)，目前，全縣教育系統(tǒng)共有1000多教師志愿者、市骨干教師等錄制公益 課堂和開展公益網(wǎng)絡(luò)課堂，解決學(xué)生心理問題、知識(shí)輔導(dǎo)等困難問題萬余人次，讓近萬人次建檔立卡學(xué)生學(xué)習(xí)受益。

來源：江華新聞網(wǎng)

作者：唐世日

編輯：redcloud